Det å lese sammen er en viktig metode for å utveksle språk. Fordi barnet ditt ennå ikke er i stand til å lese selv, er det du som må veilede barnet på oppdagelsesreisen inn i bøkenes verden. Det er opp til deg å levendegjøre innholdet i bøkene. Gjennom dette vil du oppleve at barnets sinn åpner seg, at ordforrådet vokser, at evnen til å kommunisere forbedres, og at fantasien øker for hver dag som går. Det å lese sammen med barnet ditt er en dyrebar skatt, både for deg og barnet. Før du vet ordet av det, kan barnet lese på egen hånd. Du vil selvsagt være stolt over at barnet har lært å lese, men det er kanskje ikke uten vemod at du merker at du ikke lenger får delta i utforskingen mellom permene. Hvis du lykkes i å gjøre noe magisk ut av lesestunden, vil barnet sannsynligvis like å bli lest for også når det har lært å lese selv. Les for barnet så ofte som mulig og gjør det meste ut av det. De aller fleste barn lærer med tiden å lese, men det er din oppgave å legge forholdene til rette slik at barnet lærer å bli glad i å lese.
Det er aldri for tidlig å begynne
Fra og med den første gangen en bok åpnes
for barnet, ligger det et hav av utforsking og venter. Først lar barnet seg fascinere av lyden av stemmen din og av ansiktsuttrykkene dine, siden går dette over i en fascinasjon for historiene som utfolder seg. Tidlig erfaring med bøker har en varig effekt på barns holdninger
til lesing. Ved å skape positive assosiasjoner
til det å lese i tidlig alder, dannes grunnlaget
for en kjærlighet til litteratur som varer livet ut.Små barn eksponeres for store mengder
tekst og bilder i sine omgivelser, alt fra gateskilt til handlelister, uten at de nødvendigvis forstår hva tekstene og bildene står for. En felles eventyrstund gir foreldre og barn muligheten til å konsentrere seg om teksten sammen – lese, peke, forklare og dele den samme opplevelsen. Eventyrstunden kan også foregå uten ytre forstyrrelser, en kan stenge alt annet ute. I dagens hektiske samfunn er slike øyeblikk sjeldne og dyrebare.
Noen ord om leseforskning
I tillegg til de mange umiddelbare fordelene, som for eksempel at det bidrar til å knytte nære bånd mellom foreldre og barn, er høytlesing noe av det mest effektive du kan gjøre for å hjelpe barnet å utvikle gode språk- og leseferdigheter. Det finnes mye dokumentasjon som tilsier at også svært små barn har stor nytte av å bli lest for. Resultater av forskning utført de siste tjue årene antyder at måten du leser for barnet på, kan være vel så viktig som selve boken. Barns fremtidige leseferdigheter avhenger ikke bare av at de har tilgang på bøker, det er også avgjørende hvordan bøkene brukes. Videre spiller årene før skolepliktig alder en avgjørende rolle i barnets leseferdigheter på lang sikt. Tidligere trodde man at barn ikke var i stand til å lære å lese før ved skolestart i seksårsalderen. Nå er det imidlertid en kjent sak at svært små barn kan ha omfattende erfaring med lesing lenge før de begynner på skolen. Dette betyr svært mye for vår oppfatning av hvor mottakelige barn er for å lære å lese, både på hjemmebane og i skolesammenheng. Læringsprosessen når det gjelder lesing, begynner lenge før barnet setter seg ved skolepulten – den begynner hjemme. Dette betyr ikke at du skal se på høytlesing som en slags hjemmelekse. Det å lese sammen er en aktivitet, og det skal være hyggelig for både deg og barnet.
 |
Det er mange måter man
kan lese sammen på.
Den eneste "riktige"måten
er den som føles riktig for
både deg og barnet.
|
Høytlesing kan være avgjørende for barnets fremtidige leseferdigheter
Barnets leseferdigheter avgjøres i stor grad av hvorvidt det har blitt lest for fra tidlig alder.
Det kan kanskje virke unaturlig å lese for barna før de kan snakke, men det er bevist gjennom forskning at små barn forstår mye mer enn de
er i stand til å for-midle med egne ord. Evnen
til å forstå språk utvikles allerede fra barnet
er syv måneder gammelt. En gjennomsnittlig treåring forstår nesten 70 prosent av det språket han eller hun kommer til å benytte i samtaler resten av livet. Det anslås at barn i førskolealder tilegner seg mellom seks og ti nye ord hver dag. Det finnes derfor ingen grunn til ikke å la babyer og små barn få ta del i de mange fordelene og gledene som lesingen fører med seg. Flere studier antyder at de som har positiv erfaring fra høytlesing som barn, lettere lærer å lese selv og har større forutsetninger for å gjøre det bra på skolen. I en av de første undersøkelsene som påviste de langsiktige fordelene ved høytlesing, studerte man 128 barn fordelt på fire måleparametre: 1) se på bøker, 2) bli lest for fra en bok, 3) tegning eller fargelegging og 4) skriving. Resultatene viste at det å se på bøker var den aktiviteten flest barn var opptatt av, men at dette hadde liten betydning for utviklingen av leseferdighetene. Det viste seg derimot å være en klar sammenheng mellom det å bli lest for og barnas leseforståelse flere år senere.
Det er mange måter å lese på
Det finnes en rekke studier som tilsier at kvaliteten på lesestunden mellom barn og foreldre påvirker barns fremtidige leseferdigheter. Noen vil kanskje påstå at det er det samme hva du leser, bare du leser. Men det er utvilsomt slik at foreldre som engasjerer seg og deltar aktivt i lesingen, skaper det beste lesemiljøet, og at dette i neste omgang bidrar til at barnet blir flinkere til å lese selv. En undersøkelse konkluderer med at god høytlesing åpner for samtaler som beveger seg lenger enn selve historien – som utvider historien og gjør den relevant for barnet. Undersøkelsen påviser som forventet at barn av foreldre som oppfordrer barnet til å delta i samtaler omkring bokens innhold, gjorde det betydelig bedre på leseferdighetstester enn de som ikke ble lest for på denne måten. Dette er en av flere studier som antyder at måten fortellingen leses på, kanskje er like viktig som selve fortellingen. Det å lese høyt for barnet ditt er bra. Å lese høyt på en bra måte er enda bedre.